高质量发展是新时代的硬道理，也是解决一切问题的“总钥匙”。习近平总书记深刻指出，“坚持高质量发展要成为领导干部政绩观的重要内容”。树立和践行以高质量发展为导向的政绩观，关键在于把握好“显绩”与“潜绩”的辩证关系。显绩之“显”，在于即期见效、可感可知；潜绩之“潜”，在于夯基垒台、利在长远。无潜之显、根基不牢；无显之潜、易成空谈。“显绩”与“潜绩”是政绩的一体两面，两者相辅相成。我们要深学细悟习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述，科学把握“显绩”与“潜绩”的辩证关系，以正确政绩观引领学校高质量发展。

统筹“近”与“远”：绘就高质量发展的任务书

习近平总书记强调“既要做显功，也要做潜功”，“既要多办一些近期能见效的大事、好事，又要着眼长远、着眼根本，多做一些打基础、做铺垫的事”。这一重要论述深刻揭示了“显绩”与“潜绩”在时间维度上的内在统一。审视当下谓之“显”，谋划长远谓之“潜”。唯有将当下的审视与长远的谋划有机结合起来，才能在历史纵深的大时空中思考当下与未来，明晰学校高质量发展的历史方位和战略坐标。当前，我们正在深入推进“十五五”规划的编制工作，这是立足当下、谋划长远的关键抓手，也是全校党员干部政绩观的“阅兵场”。在规划编制中，我们要在“教育强国、西财何为”的时代命题下思考自身的使命、目标和任务，既要解当下之题，更要谋长远之基；要统筹兼顾短期目标与长期规划，科学设定目标体系和考核指标，尤其要布局一批具有前瞻性、战略性的重大工程和种子项目，这些工程项目或许短期内难以立竿见影，却是为西财未来积蓄势能的关键之举，是决定学校长远发展后劲与上限高度的核心变量。以“近”促“远”，以“远”统“近”，就是为学校高质量发展绘制任务书，为学校在未来竞争中行稳致远奠定基石。

兼顾“标”和“本”：破解高质量发展的攻坚题

习近平总书记曾在不同场合对“标”和“本”的关系作出重要论述，指出“既要着力治标又要注重治本”。“标”是表象，“本”是本质，恰好是政绩的不同表现方式。显绩，多体现在具体项目落地、直观数据提升、显性面貌改善等方面，是“标”的直接反映；潜绩，则隐匿于发展表象背后，蕴藏在制度完善、生态涵养、风气引领、治理夯实之中，正是“本”的深厚根基。当前，学校高质量发展面临的一些难啃的硬骨头，看起来体现在显性指标上的差距，其根本性问题却在体制机制上，因此必须透过现象深入挖掘问题产生的根源，做到标本兼治、重在治本。在工作实践中，我们要胸怀“国之大者”，坚持问题导向，瞄准国家急需拔尖创新人才培养、中国自主知识体系建构、支撑国家科技自立自强等重大使命，聚焦高水平学科发展、高能级平台建设、高层次人才引育等关键领域重点环节的堵点和难点，持续深化“新财经”，加速建设“双一流”，纵深推进“四个一体综合改革”，在育人机制、创新机制、动力机制、治理机制等深水区攻坚克难，着力解决制约学校发展的基础性、长远性、全局性问题，从而在服务国家和区域重大战略中锻造独特优势，实现学校办学实力的整体跃升。

把准“快”与“慢”：落实高质量发展的时间表

习近平总书记多次强调“等不得，也急不得”，深刻揭示了“快与慢”的辩证法，也映照了政绩观的成色。“等不得”彰显的是“功成必定有我”的担当，要求我们雷厉风行、只争朝夕，以“开局即冲刺”的劲头干出师生看得见、摸得着、感受到的显绩；“急不得”体现的是“功成不必在我”的境界，要求我们深耕细作、久久为功，甘做铺垫性工作，甘抓未成之事，甘为打基础、利长远的潜绩。学校新百年新征程是一场全体西财人的“接力跑”，实现高质量发展也绝非一日之功。我们要有“等不得”的紧迫感，抢抓机遇、回应期盼，压茬推进年度重点任务，“以尺寸之功，积千秋之利”；也要有“急不得”的定力，宁愿十年挖一井，不图一年挖十坑，坚持做难而正确的事，对事关学校长远发展的“慢变量”，要葆有滴水穿石的耐心，以长期主义的专注持续发力。路漫漫其修远兮，我们要在接续奋斗中，以一个个显绩的突破夯实潜绩的基石，跑好学校新百年高质量发展的每一棒。

新征程上，我们要牢固树立和践行正确政绩观，深刻把握显绩与潜绩的辩证关系，把正确政绩观转化为推动学校高质量发展的生动实践，创造经得起实践、师生和历史检验的实绩，奋力谱写财经特色鲜明的世界一流大学建设新篇章，为强国建设、民族复兴伟业贡献更大力量。